邢台市流动人口儿童家庭教育现状调查报告

　　随着我国经济建设与教育事业的迅速发展，家庭教育，日益受到社会的重视。按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》提出的要“重视和发展家庭教育”以及各级妇联组织“切实担负起指导和推动家庭教育的责任”的重要精神。邢台市妇联从全市家庭教育的薄弱环节入手，以问卷的方式对邢台市桥东区、桥西区的250名流动人口儿童家长进行了问卷调查，之后又采用召开家长座谈会、居委会干部座谈会、典型专访等方式就相关问题进行了深入访谈，从而对邢台市流动人口儿童家庭教育现状有了初步的了解和掌握，为今后更具针对性地开展工作奠定基础。此次调查主要内容分为：

　　一、基本概况

　　（1）家庭基本情况：职业、收入情况、文化水平、经济状况、住房条件、家庭人口等。

　　（2）家庭基本条件：物质条件（如儿童读物、学习用品等）、 时间安排（如与孩子一起活动、辅导孩子学习、照料孩子生活及让孩子自由活动等）。

　　（3）家庭教育期望目标、态度与具体要求。

　　（4）家庭教育内容、方法、措施。

　　二、结果分析及存在问题

　　1、家长对子女的期望与儿童自身特点和社会分工实际相偏离。随着家庭经济水平的提高、独生子女家庭的增多，家长越来越重视对子女的教育，渴望通过教育改变孩子的命运，很多家长希望让孩子实现父母自身没有实现的愿望，使孩子成年后有一个好的前途，基于此，他们往往不从子女的自身特点和兴趣爱好出发，盲目对孩子进行智力投资，并为孩子设定好未来的职业和前程。

　　从上表可看出希望孩子将来做学有专长的知识分子的占39.6%，做国家公务员的占27.3%，希望孩子将来成为文艺、体育方面的专门人才的占11.7％，希望孩子将来从事商业、服务业和顺其自然的分别占9.1％和9.7％，其它，包括个体劳动者、参军、企业家的占2.6％而当技术工人和个体劳动者的只有1个。由此反映出39.6%的家长希望孩子是智力型人才，而对于其他的职业则希望甚少、甚至没有。可见，绝大多数家长在考虑孩子将来的职业时，没有考虑到儿童的自身特点，盲目赶潮流、追时髦，对将来孩子的职业设想过于集中和单一，而实际是国家公务员和学有专长的知识分子等只是社会分工的一部分，比例并不高，而且随着社会的发展，分工越来越细，行业种类越来越多，需要各种各样的从业人员，可见家长对子女从事职业的期望与社会发展需求之间存在着很大的偏差。

　　2、家长一味关注孩子的物质需求，而忽视了对孩子的思想疏导和挫折教育

　　在被调查的138名对象中，对培养孩子心理素质和多方面能力方面：有意识设置一些困难让孩子经受磨练的只有24名，只占17.4%，给孩子创造优越环境的有40名，占29%，而尽量满足孩子要求的却有74名，占到了53.6%。可见有一半以上的家长对于孩子的要求是能满足的满足，能代劳的代劳，剥夺了孩子的自理、自立能力的养成和经受锻炼的机会，从而使孩子在面对矛盾和挫折时，变得焦虑和恐惧，一旦脱离家庭就很难在社会上立足。（1）是过分的宠爱，独生子女的父母往往缺少爱子女的分寸感，使孩子形成了娇、骄之气。（2）过度保护，为了保证孩子的安全，父母处处为孩子设防把独生子女与客观世界之间隔上一层难以逾越的墙，影响他们的独立交往能力。（3）过多照顾，对孩子的生活、学习、劳动等一切事情都包办替代起来，这样的教育，就使得孩子抗挫折的能力和心理承受力越来越弱。

　　3、单纯重视学习成绩，对孩子的全面发展重视不够。在调查问卷中有60%的家长希望孩子在智力开发、学习习惯、学习方法等方面得到培养，对于体育、美育的培养认为根本不需要，而思想道德教育的培养只占7%。可见，家长根本不关心孩子的思想道德品质的培养，只是一味地开发智力，注重知识的累积，导致孩子空有知识而没有品德修养。

　　4、家长自身素质较低不能满足现代儿童家庭教育的要求。在与家长的座谈中，大多数的家长都能做到在教育孩子的方法上不再使用惩罚、打骂、严厉批评的粗暴方式，但是由于多数家长都只有初中、或初中以下文化水平，他们在教育孩子的过程中，没有掌握家庭教育知识和科学的家教方法，不能按照孩子的不同年龄、特征因材施教，也不去依照孩子的兴趣和爱好去培养孩子的特长。单凭简单的说理、口头表扬、暗示起不到真正的教育孩子的目的，也发挥不出家庭教育的重要作用。

　　5、父母在孩子的家庭教育中投入时间、精力不均衡。在调查走访中发现，学校家访时由母亲接待、召开家长会多数由母亲参加，孩子生活全由母亲料理。在此次问卷中，问到孩子从小主要由谁带大，这份调查问卷由谁填写，由谁担当教育孩子的任务时，母亲占绝大多数。可见，在家庭中母亲几乎包揽了教育孩子的全权，而现代的家庭教育不仅需要“温柔”的母爱，也同样需要理智而“严厉”的父爱，二者同样重要。严父慈母，儿童家庭教育需要父母双方共同的努力，才有利于孩子健康、完善性格的形成。

　　三、方法措施与探讨

　　1、家长对孩子的未来有所设想，有目标、有倾向性地进行培养教育，是孩子健康成长的可贵因素，有助于孩子树立起远大的志向，但首先要尊重孩子的特点，从孩子的兴趣爱好出发，其次还要考虑到社会分工实际，毕竟那些高级专门人才、尖端知识分子和国家公务员占少数。更多的孩子将来要做的是普通劳动者、技术人才和商业、服务业的工作者。所以，父母在培养孩子时，一方面要注意到孩子的个性、特点、兴趣，要因材施教，充分挖掘孩子自身潜力。另一方面，在孩子成长的过程中还要根据所学知识、特长，立足社会实际，减少盲目攀比，盲目追求高学历和所谓的“高层次”。要想让孩子健康成长，家长就要树立起“三百六十行，行行出状元”新的职业理念，在子女教育上，应克服鄙视劳动、轻视商业、忽视技术等旧观念，从实际出发正确教育和指导子女。

　　2、在满足孩子物质生活需要的基础上，父母要加强与孩子的思想沟通，通过与孩子经常性的谈心和交流，了解儿童的所思所想，发现不良倾向及时帮助孩子更正。父母还要有意识地培养孩子自主、自立的品质，提高对社会生活的适应能力。在日常生活中，对孩子进行挫折教育，帮助孩子提高战胜挫折和困难的能力，通过给孩子设置一些有一定难度的事，让孩子从小体验到生活中不都是一帆风顺的，以此来培养孩子坚忍不拔、镇定、坚定的意志和品质。家长要把挫折教育当作家庭教育的一部分，通过实施挫折教育提高孩子心理承受能力，使孩子在困难和挫折面前，能够保持乐观自信的心态。

　　3、真正的成功的教育，不是高分低能的子女，也不是道德空虚、智力发达的教育。德育应处于比智育更重要的位置，因为家庭教育的主要任务不是传授知识，而是启发孩子的学习兴趣和求知欲，培养孩子良好的学习、生活习惯。家庭教育的基本任务应该是以品德教育为主，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代人。何况，一向被家长看重的智力，如果没有了道德的天秤，也就失去了他存在的意义，甚至后果更难以预料。意大利诗人但丁说过：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。还有的家长重智力因素而忽视非智力因素如：情感、自信、意志等的培养，实践证明，只有它们和谐统一，相互发展，才能取得最大效益。

　　4、科学的教子方法要做到因人施教，因时施教，必须坚持具体情况具体分析，更重要的是家长的榜样教育和良好环境的潜移默化的教育。切忌一时、单一的教育如：简单的以表扬为主或批评与表扬结合的方法。训斥、打骂的方法比过去用的虽然少了，但对孩子的教育仍缺乏系统性和计划性。在具体的家教方法上，家长应做到要注意运用报刊、广播、电视等媒介，做到主动学习，找到一些家长教育孩子的成功经验和心得体会，以弥补家教知识、家教方法的不足。

　　5、家庭教育中的母爱要转向父爱与母爱的交融。现代的家庭教育，不能单单依靠母亲的专职教育的传统观，同样也必须肯定父爱，提高和加强父亲的责任感，改变吹胡子瞪眼或对之漠不关心，听之任之的父亲作风，代之以温馨、塌实、厚重、坚强的“父爱”，母爱应从传统的“慈爱”升华为理智色彩的“热爱”。当今的社会，在家庭教育中孩子不仅需要培养细腻的、富有同情心的“小”爱，同样也需要培养具有社会的、严厉而有原则的“大”爱。因此，家长在塑造孩子品格和教育孩子的过程中，就要把父爱和母爱结合起来，让以父母为主导的两架马车并驾齐驱，以保证孩子的身心得到健康和谐的发展。

　　6、邢台市妇联成立流动人口家长学校，深入社区开展家庭教育工作。在现代的家庭教育中，家长已认识到了家庭教育的重要，但家长在教育孩子的过程中仍具有盲目性，遇到问题显得不知所措。面向流动人口家长，专门成立了流动人口家长学校，要深入社区开展家庭教育工作。另外，还要定期召开专家座谈和讲座，帮助家长树立正确的家庭教育观，掌握科学的教育理念和教子方法，从而提高流动人口家长的整体素质和家教水平。

　　来源: 邢台市妇联